Los programas formativos destinados a familias con niños y niñas con trastorno del espectro del autismo (TEA) están demostrando ser una pieza clave para mejorar tanto el bienestar parental como el desarrollo de los niños. Un ejemplo destacado es el programa Blue Hope, aplicado en familias con niños en edad preescolar. Esta intervención combina sesiones presenciales con contenidos online y se centra en enseñar a los padres técnicas de comunicación, regulación emocional y gestión de conducta. Su enfoque es práctico, progresivo y adaptado a la realidad diaria de cada familia.
Los resultados del ensayo clínico muestran reducciones significativas en ansiedad y depresión parental, indicando que los padres se sienten más seguros y con mayores recursos para afrontar las situaciones cotidianas. Paralelamente, se observaron mejoras en la conducta y comunicación de los niños, que se mantuvieron incluso seis meses después de finalizar el programa, lo que demuestra la solidez y continuidad de los beneficios. Además, su formato híbrido –que combina sesiones online y presenciales– permite aplicarlo también en entornos con recursos limitados o con dificultades de acceso a servicios especializados.
¿Qué implicaciones tiene?
Este tipo de intervenciones da herramientas concretas para afrontar situaciones del día a día, ayudando a los padres a gestionar mejor la comunicación y el comportamiento de su hijo. También reduce el estrés familiar y mejora el bienestar emocional, creando un entorno más seguro y equilibrado para todos. Por último, su diseño híbrido facilita la implementación en contextos con recursos limitados, ampliando la accesibilidad y permitiendo que más familias puedan beneficiar.
Evidencia clave
Un ensayo clínico aleatorizado de Abid, Gaddour y Hmissa (2024) testó la eficacia del programa Blue Hope en familias de niños pequeños con TEA. El estudio evidenció reducciones en ansiedad y depresión parental, así como mejoras estables en conducta y comunicación infantil durante al menos seis meses después de su intervención.
Referencia:
Abid, N., Gaddour, N., & Hmissa, S. (2024). Effectiveness de programación del programa con parientes de preschool children with ASD in Túnez: a randomized controlled trial. Humanities and Social Sciences Communications, 11,532. Enlace directo: https://doi.org/10.1057/s41599-024-03183-z